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“如在主流的学校之外，还有各种技校，其实就是专业更加细分的工校。”
“还有武校——后世武校主要是教授各种武术，并非军事；真正教军事的学校叫做军校，一般而言最低也是二本吧。”
“然后便是各种民办的辅导班、学习班等教育培训机构，等等。”
听到这里，朱标不禁感慨道，“看来后世教育当真是昌盛无比，令人神往。”
朱元璋则问，“你方才说小学、中学、大学等都是学制几年，难不成这后世学子必须要上多少年学才能毕业任事？若如此的话，对那些学习进境神速的天才岂非不公平？”
还是老朱会挑问题啊。
刘宽笑了下，便道：“回陛下，若真有天才，可以跟校方沟通，考试之后跳级入学。”
“比如某孩童上学两年就学完了一至四年级的内容，那么他上完二年级后便可跳到五年级学习。”
“相反，若是某个学生太过愚钝，完全跟不上教学进度，学校也会与其家长联系，考虑让其留级，也即是重学某年级的课程。”
“最后，后世某些一流大学还开设有少年天才班，专门招收少年天才，让他们提前好几年进入大学学习，以免浪费青春。”
“如此倒是可以。”朱元璋点了点头，随即又问：“那后世从哪些学子中选拔官员？是那什么学士，还是硕士、博士？”
刘宽露出无语的表情。
“陛下，后世人们学习可不止是为了做官——事实上，微臣来大明前，后世已实现九年义务教育数十年，按大明的说法算是拥有大几亿的‘学子’，难不成这些学子都要踏上宦途？”
“所以，后世朝廷选拔官吏都是进行专门的考试，以新朝为例，称之为‘公务员考试’，简称公考。”
“后世有全国统一性公考，也有各行省或各部门自己举行的考试。”
“各种考试的要求各不相同，一般而言都对年龄及学历有一定要求。比如说，年龄要求在十八岁至三十五岁之间，学历在专科或本科以上，等等。”
“朝廷会量才取用，对通过考试的人才进行分配，一般都是从基层类似如今小吏的职位做起。”
朱元璋、朱标听了一阵讶异。
朱标道，“听妹婿所说，这后世对官员的选拔与使用，似乎是实实在在地践行‘猛将必起于足伍，宰相必发于州部’的方法了。”
刘宽知道后世对官员的培养绝不像朱标说的这么简单，各种情况颇为复杂，但他一则并不了解，二则说出来也没什么用，便道：“可以这么说吧。”
朱元璋则道，“刘宽，听你所言，这后世公考对世人而言倒似乎不怎么重要，完全无法与如今科举之地位相比了？”
刘宽拱手，“在原来的历史上，科举制度在明清两朝发展到极致，有‘万般皆下品，惟有读书高’的说法，而读书又都是为了做官。”
“陛下和太子殿下可以想想，这是否是一种十分畸形的人才选拔制度？”
“清朝就不说了，大明教育之盛在近代以前的各个王朝中堪称第一。明末名士顾炎武曾进行过估算，崇祯时期大明约有五十万左右的秀才。”
“秀才不能做官，大明也没有那么多职位安排给他们。可偏偏在当时的社会风气中，读书人，尤其是有功名的读书人，地位颇高。”
“其中绝大部分秀才也自恃身份，不屑于工农等行业。他们或皓首穷经只为中举做官；或费尽心思、投机钻营，以求从其他途径入仕；还有相当部分人则只顾吟风弄月，空谈国事，实际无所事事。”
“这还只是秀才，那么连秀才都没考上的读书人又有多少？一百万？还是一千万？”
“陛下、太子殿下可以想想，这么多读书人无所事事，对朝廷统治有利吗？对大明江山稳固有利吗？”
听刘宽说到这里，朱元璋、朱标对视了眼，发现彼此神色都很凝重，甚至有骇然之色。
刘宽则接着道：“事实上，历史上大明末年农民军之所以在官军的一次次围剿中存活下来，并最终打入北京城，推翻大明朝的统治，就和一些落魄的或不得志的读书人加入有关。”
“比如李自成、张献忠，他们虽然都出身贫苦，当过大明底层的兵卒，但二人都是识得不少字的，虽不通儒家经典，却也能读会写。”
“李自成后来有四大军师，李岩、牛金星都是不得志的举人，另外两个叫顾君恩、宋献策，也都是有点才能的读书人。”
“张献忠同样网罗了一批读书人充作军师、幕僚，为其转战湖广，入川建立大西国出了不少力。”
“对了，在明末文风鼎盛的浙江，还出现了一场声势颇大、领导层几乎都是生员（秀才）的起义，只不过后来其首领被官府用招降之计骗杀了，没能成大事。”
“最后，明末很多生员、举人参与到了党争之中，各种搞事，不论是一腔热血的，还是投机钻营的，反正最终结果都是让朝堂更混乱，让社会更动荡。”
刘宽说到这里停了下来。
只见老朱眉头紧皱，似乎在思考着什么。
朱标亦紧皱着眉头，却是直接问：“难不成咱大明大力兴办教育还错了？”
刘宽道，“兴办教育从来都不是错，错的是不该将所有人都困在科举做官这一条道路上。”
“说到这里，微臣想后来的清朝之所以暗地减少对基础教育的支持，不仅仅是为了防备汉人，也可能是自以为是的从大明身上得到了‘教训’。”
“他们将八股作文弄得更加完善，又让中举变得更难，也有此原因在内。”
“然而他们这么做，依旧是将许许多多的人才都困在科举入仕这条路上。”
“在工业、农业、商业等其他各个行业的人才都变得稀少，再加上明清时朝廷及社会都不重视其他行业，甚是鄙视工农等从业者，这些行业如何能发展得起来？”
“所有的人才都去争着抢着做官，这样的社会难道不畸形吗？衰败也是必然的。”
说出这些话的同时，刘宽心里则在想：明清两朝人才都跑去科举了，都能压制周边国家，若是合理分配人才，岂不是更加强大？
由此看来，后世中国之崛起其实有些必然因素在里面的。
朱元璋、朱标则陷入了深思。
也不知过了多久，朱元璋才道：“若按你所说，这科举之道难道错了？”
刘宽摇头，“陛下，科举本身没有错——自科举在隋唐时诞生起，一千多年来都是世界上最先进、最公平的选才制度。”
“在这一千多年中，其他国家可大多是以血脉、人际关系去选才任官的，比咱们的科举制度差远了。后世人谈到这点，都是为之自豪的。”
“错的是科举内容，以及科举的选才方向——在原来的历史上，科举几乎是只考入学，且选出的人才只能做官，真的是很畸形。”
朱元璋不知是第几次听到“畸形”这个词，每次都有种揍刘宽一顿的冲动。
偏偏他知道，刘宽说的是事实，帮大明找出了选才制度的弊端，是好事，他没理由打刘宽，也舍不得打。
接着，朱元璋在心里对比了下大明当前的科举制度和后世的育才、选才制度，又问：“按你所说，后世几乎人人上学，且在那什么九年义务教育之下，最少也能上完初中。”
“如此情况下，后世是如何安排那么多学子的？若是安排不好，难道不怕酿出祸乱吗？”
刘宽道：“安排学子就业，在后世也是一大难事，很受国家重视。但因为后世培养人才并非都冲着做官去，而是多样化的，这就让人才有了更多的去处。”
“比如说朝廷开办的工厂、商行，也需要高明的管理者、拥有高技术的人才——这样的工作不仅薪酬颇高，社会地位也不低，人们趋之若鹜。”
“同样，后世还有很多民办的工厂、商行、公司等机构，也对人才有很大的需求，同样能给出很多好的工作岗位。”
说到这里，刘宽想到了穿越前的社会形势，便又道：“当然，以后世兴办教育的力度，肯定会走到人才过剩的局面。”
“事实上，在微臣来大明前，这种现象已经存在一二十年了。”
“以大学毕业的学士为例，二十多年前各个都是香饽饽，毕业后朝廷是分配工作的，且各个地方抢着要，待遇也不错。”
“而在微臣来大明前，后世已然是‘研究生满地走，大学生不如狗’了。”
研究生满地走，大学生不如狗？
这是什么鬼描述？
朱元璋、朱标一时神色古怪。
然后朱元璋就忍不住在心中计算起来：
研究生，对应硕士，要学6 6 4 3，哦，还有两年幼儿园，也即是说，后世培养一个研究生一般需要21年！
而培养一个大学生呢？减3，一般也需要18年。
对了，刘宽这小子好像就是一个普通大学生吧？
可他在大明却是大才！
这就是说，那些研究生、大学生，在大明都相当于精心培养一二十年且见多识广的大才啊，在后世竟然用什么“满地走”、“不如狗”来形容了。
想到这里，朱元璋心中当真是羡慕妒忌恨，恨后世有那么多大才竟不能为大明所用。
第一更。
除夕呀！
祝读者朋友们除夕快乐！阖家团圆，幸福美满！
