九零年代艺术家 第59章 挫折教育和鼓励教育

第二天，早上六点，林初夏和林浩宇姐弟俩，就在林爱国和邓秀珍这对父母的谆谆叮嘱中，坐上了开往市里的早班车。

“姐。”林浩宇抹了把额角沁出来的冷汗，只觉得特别的心累，正准备跟林初夏好好地妈絮叨一下，着重强调林爱国那并不逊于邓秀珍几分的“唠叨大法”给人带来的巨大杀伤力，就见林初夏突然对着坐在驾驶座旁边位置上的一个女孩儿笑着挥手打招呼。

一瞬间，心里就浮现一抹不详的预感。

果然，下一刻，就见那个十来岁的女孩儿，离开了最前方的观景位置，来到了他们旁边。而，他呢？就这样，被林初夏毫不犹豫地抛弃了。

乖巧地起身，走到一旁座位坐下来的林浩宇，心里的憋屈和苦闷无人能说，佯装欣赏着窗外飞速掠过的景色，其实，耳朵却高高的竖起，生怕错过任何一句关键的字词。

林初夏也没料到，这次出门，竟然又会遇到云芳。

惯常地闲聊了几句，在林初夏佯装一脸好奇地问起云芳去市里做什么时，云芳却笑而不答地将林浩宇扯出来：“初夏，你弟弟看起来挺乖巧懂事、聪明机灵的，学习成绩一定很好吧？”

“唉，甭提了！”林初夏摇头叹气，心里却忍不住感慨：果然，该说，不愧是能踩着她上位数十年的姑娘嘛？瞅瞅，如今，才18岁的年纪，就已有这样的心机了。等再过几年，见过大世面后，只怕，谈笑闲儿间，就能将人坑得不清。

若非，重生前，她就隐约察觉到了些什么。在重生后，又早早就生出戒备和警惕之心。更在系统的帮助下，亲眼见到了云芳和徐建军、王阿姨等人闲聊时的场景。只怕，她也是那等“被对方卖了，还给对方发张好人卡，更会帮着对方数钱”的“傻白甜”中的一员。

短短时间里，林初夏心里就浮现许多念头，脸上却并没显露丝毫：“他啊，从小到大都没考及格过，成绩差的让人头疼！幸好，运动细胞还比较发达……”

云芳一脸的惊讶，仿佛在今天之前从没听说过这件事，更仿佛自诩和林初夏是“好朋友”，对林初夏的情况和家境知之甚深的那个人，也并非她本人似的。

“你弟弟看起来挺内向的，他竟然那么喜欢体育？还会翻跟头？在马路上凌空翻四五个？天哪，这么好的运动细胞，考中师中专都浪费了，应该去做运动员。说不准，我们县里还能出一个在奥运赛场上为国家争光的运动员。”

“也就会翻几个跟头，跑个100米都累的气喘吁吁。”林初夏一脸的苦恼，“他这人啊，平时太挑食，长的又瘦，不适合做运动员，也就只能努力学习，考高中上大学了……”

林浩宇：“……？！”

气成河豚的林浩宇，不乐意搭理林初夏了。

可惜，虽然，对林浩宇来说，他并非第一次出远门，但，以往，也就跟着父母到县里逛逛，最远的一次，也不过是去市里看灯会。

而，那时，他多少岁来着？林浩宇竟有些想不起来了。

总之，在大巴车顺利抵达市汽车站，在司机和售票员“到站了，提好行李，下车了”的吆喝声中，林浩宇犹如被丢到狼群里的小白兔，整只都呆愣在当地，一脸的茫然懵圈中，有着对未知世界的惶恐和害怕。

眼见着，林浩宇的思绪已经飘到不知名处，林初夏笑盈盈地和云芳道别，目前对方如同汇入大海的水滴般，涌入重重人群中，很快就消失不见后，才伸手一拍林浩宇的肩膀：“想什么呢？回神了！”

林浩宇眼底的茫然慢慢褪去，鼓着包子脸，气呼呼地一歪头：“你不是嫌弃我吗？叫我做什么？”

“那不叫嫌弃，那是国人提倡的‘满招损，谦受益’‘虚心使人进步，骄傲使人落后’。”林初夏微一用力，就将林浩宇拽了下车，轻车熟路地找到了换乘的公交车，买了票后，就挑了个靠窗的位置，“你仔细想想，外面那些人每次夸我的时候，爸妈是不是一脸叹息摇头地说我的种种不足？”

眼见，林浩宇一脸的思索，林初夏又继续道：“不是他们不想附和对方的话，而是一旦他们这样做了，就会被人说高调张扬，还没走到最后就沾沾自喜，一旦出现‘伤仲永’‘夜郎自大’之类的事情后，就会一幅‘瞧，我就说嘛’的先知者模样……”

“当然，其实，我个人觉得，这样一味地贬低自己的儿女，夸赞别人家儿女的举动并不太对。”

“对父母来说，他们是想通过这些贬低，或者，应该说是批评的话语，来激励自己的儿女变得更加完美，每天都能有很明显的进步，希望自己的儿女样样都比别家的孩子强……”

“这就是传统的挫折教育。时间久了，就会让人变得不自信，觉得自己样样都不如旁人好……所以，这个时候，就应该引进国外的鼓励式教育，结合我们国家一直流传下来的挫折教育，就能起到很好的效果……”

这一谈，从上车到下车，中间就没个停顿。

林初夏这人有个习惯，那就是说到兴致高昂处时，大脑更是疯狂地运转起来，语速也越来越快，很有几分胸有成竹、洋洋洒洒的自信张扬感觉。然而，这种情况下，听众稍微分心，就会疏忽一些关键字词。

对此，林初夏不以为然。毕竟，她的初衷，只是说给林浩宇听的。旁边那几位同样受到触动，甚至，还拿灼热、震惊和感慨等目光看着她的人，那是毫不犹豫地被她无视掉了！

然而，在林初夏和林浩宇下车后，这几位就将她刚才说的那些言论直接拿来用了不说，还整出了高谈阔论的举动。

而，很快，这样的氛围就弥漫开来。车内看似依然喧哗吵闹，但，倘若有人细细观察并倾听的话，却能发现车内的人，三五结伴地探讨着“挫折教育和鼓励教育”的理念，每个人都很有几分意气风发的感觉……