重回高考当状元 （22）不是旁观者—总要有一次，全力以赴是为了证明我属于这里

午后的教室像泡了一整天的茶，静得有些发闷。

关于“宝马副驾”“社会姐姐”“少年顶流”的各种说法，从早晨开始就没停过，在楼道里、论坛上、传纸条间绕来绕去，像一锅没收火的粥，越搅越糊。

高170班本就话题不少。陈树和刘小利这对“有点皮、还有点意思”的搭子，总能掀起些动静。如今加上马星遥“早晨副驾下车”这一出，更像给本就热腾腾的年级版块扔了颗爆米花。

“你们170，简直是电视剧组进驻理科班吧。”

“又帅又能吵，还有悬念和三角关系。”

石爱红老师一早就知道风吹草动了。

她什么都没说，只是喝了一大杯浓茶，把心里那股快冒出来的火生生压下去。

她知道自己带的这个班什么样：聪明、倔、有才气，也爱自我发挥。可以调皮，但不能被外界随便贴标签。

到了周四班会，她照常准点走进教室，门一推，没废话，直接“啪”地把粉笔敲在讲台边缘。

“今天，不讲励志，不喊口号。咱们说点清醒的。”

教室一下子安静下来。

“你们是高170，不是哪个综艺剧组的出镜班。”

“你们想让外人闭嘴，那就自己先拿出成绩。”

她话音一落，视线从前排扫到后排。

“张芳，王昭，马星遥——年级前十，保下来。”

“乔伊。”她停顿了一下，点名的语气既自然又明确，“你底子我看过，不许藏。目标也是前十。”

乔伊有点惊讶，却又莫名有一丝被拉入队伍的踏实感。她点了点头，轻轻地。

“其他人别闲着。谁上次进步了就守住，谁退步了就想办法追回来。”

“咱们不靠绯闻博眼球，不靠风评刷热度。”

“要想让外头闭嘴，就把成绩摆在那儿。”

讲完，她语气一顿，目光缓了一点。

“不是为了老师，也不是为了争光。”

“是别让别人觉得，我们这个班，只会炒冷饭、造热搜。”

全班依旧静得能听见风扇的低鸣。

王昭没抬头，笔在指间转了一圈，咬了一下唇角——她知道，这一次自己不能掉队。

张芳已经开始在笔记本上列错题清单，动作利落。

马星遥脸上没什么表情，但他桌下的手指缓缓收紧，像是在悄悄把一件事握稳。

而乔伊……她望着黑板上那几个刚擦掉还留着粉印的字，忽然心里冒出个声音：也许这一次，我是真的，属于这个班了。

教室外风起了，像是雷雨前的短暂停顿。

但谁都知道——这不是天气变了，是他们的状态，真的不一样了。

这一次，不是为了解释什么，是为了做出点什么。

风，从窗缝灌进来，把那页还没写完的练习题翻动了一角，轻轻扬起。没人伸手压住，但每个人心里，都明白下一步该怎么写了。

课间十分钟，不再是走神和打闹的放风时刻。

有人趴在课桌边默写单词，有人在走廊角落追着问上一节课的物理题。王昭和张芳凑在一张桌前，一个在翻错题顺序，一个在背数学定义，配合默契，不说废话。

刘小利也安静多了。他靠窗坐着，嘴里叼着辣条，眼睛却盯着文综小测卷，一边刷一边小声嘀咕：“到底是宋仁宗还是明成祖打了那一仗……”

就连一向只对电路板感兴趣的陈树，也把他速写本翻到最后几页，写满了化学元素的冷门记忆点。

“钠不是爱炸，是怕生人，一碰水就炸锅。氟呢，不是最猛，是最黏——谁都能撩一把。”

他说得一本正经，马星遥竟然罕见地笑了，但笑着笑着，还是把那道他做错的电场题又抄了一遍，重新算了一遍。

而乔伊——她一直没说什么，也不像其他人那样时不时抱怨“这题好怪”或“时间不够”。她坐在位子上安安静静地做题，像一张调好角度的纸，被压得实实的，却不弯不折。

她的英语听力一直挂着复读机，开着最低音量，耳朵贴得很近。手里在默写高分作文句型，一笔一划写完之后，再用红笔把语法错误一一划掉，默写第二遍。

她的物理错题本几乎不离手，哪怕是饭后在操场散步，都翻着看。

每次石爱红讲评试卷，她都是最后一个收笔。她的作业本里，经常多出别人不写的第二遍推导。

没人催她。

但所有人都看得出来——乔伊的状态变了。

不，是彻底进入了“备考模式”。那种专注，不是喊口号的勤奋，也不是临阵磨枪的急迫，而是一种踏踏实实、不吵不闹、从早到晚都只围着试题打转的笃定。

有人私下问她：“你是不是以前就特别厉害？”

她没正面回答，只笑了一下：“现在努力还来得及。”

但只有她自己知道，从她来到这个班的第一天起，她就以“局外人”的视角在看这一切，像个旁观者一样，小心翼翼地感受这个时空的节奏和温度。

她原以为，自己只会短暂停留；她也知道再过几年，这些试卷都会变旧，这个班级的人也会各奔东西。

可她没想到，自己竟然开始认真地想考好一次试，不是为了穿越，不是为了留下什么记录，而是为了在这一段真实的时光里，用尽全力，证明“我来过”。

她不用“预知”，也不靠“记忆优势”。

她只是想用自己的手、这支笔，写好一张真正属于这个世界的试卷。

她终于明白，青春的真正意义不在于你知道会发生什么，而在于你愿不愿意，为一个不确定的结果拼一次。

太阳落到教学楼背后，最后一缕光透过窗子，照进高170教室，像一束安静的提醒。

晚自习开始了。没人说话，只有刷刷刷的笔声，还有偶尔一两声橡皮擦过纸面的“吱吱”声。

空气里是墨水的味道、纸张的味道，还有那一点点、解不开难题时的小小焦躁。

但他们都在坚持。

这一场考前复习，像是一场青春里的集体默契。没有人吆喝，也没有人落下。

马星遥的笔尖停在一道物理题上，眉头微微皱起。

这是一道综合题，融合了弹簧、斜面和变质量系统，条件复杂，计算量大。他盯着第三行草稿，越看越觉得哪里不太对。

“张芳，”他小声问道，“你看这题，动能守恒的那个转折点是不是我代错了？”

张芳推了下眼镜，凑过来看了一眼，也皱起眉头：“不是你错，是这题不能只用动能守恒，得加动量守恒一起考虑。”

马星遥又望向王昭：“你怎么看？”

王昭正在改英语改错题，听见这话头也没抬，只淡淡地说：“这题我上次刷题时看到过一类变形，可能得用‘等效质量’法解。”

三人越聊越乱，计算方式一个接一个，但谁都没算出个准头。

坐在后排的陈树看得直摇头：“你们这是什么组合？‘三英战吕布’物理加难版？”

“吕布太能打了。”王昭忍不住叹了口气。

这时，一个温和却清晰的声音从他们后面响起：“这题，其实有三种解法。”

三人一愣，回头，是乔伊。

她一边撑着下巴，一边慢悠悠地翻过自己的草稿纸，拿起一支铅笔，在空白处写下几行。

“第一种是常规方法，动量守恒联动动能守恒，算起来稳当但比较长。”

“第二种，用广义动能方程，把系统简化处理，省时间。”

“第三种，用图像法，画出能量随过程的变化曲线，适合做验证。”

她说着一边写，推导过程整洁清晰，线条利落，解释时不急不躁，却让人一听就懂。

张芳跟着她笔迹扫了一遍，眼神逐渐亮了起来：“原来还能这样算。”

王昭轻瞥了她一眼，语气不酸不怼，反倒有点佩服：“你早就会了？”

乔伊轻轻笑了笑：“上次模拟题跟这题换了几个条件，我回家查了资料，就顺手多研究了下。”

马星遥看着她写得密密麻麻的草稿纸，眼里闪过一丝专注。他还记得前几次她做这类题还经常卡住，现在却条理清晰、一气呵成。

“你进步挺大。”他说。

乔伊的脸微微一热，低声道：“可能是这阵子状态比以前稳定多了吧。”

她没说出口的是，那时候的她还在犹豫要不要“真正留下来”；现在的她已经开始接受这个班级、这张书桌、这群同学。

她努力得不是“像”，而是真的想跟他们一起走下去。

三种解法写完，她合上本子，神情轻松。

这一次，她不再是那个站在教室边缘观察别人“怎么生活”的新同学。她已经自然地参与进来，成为这段青春群像里不可或缺的一员。

考试临近，节奏越来越快。

桂花的香气还残留在风里，教室里资料翻得哗哗响，整个年级都进入了一种“全员冲刺”的状态。

乔伊坐在第七考场靠窗的位置。阳光斜照在她桌上，卷子刚刚发下。她深吸一口气，心里没有杂念，笔已经动了起来。

她不是靠“预知”答题，而是真正靠着这段时间的训练、思考、纠错，一步步写下每一个过程。

试卷像是一个等她解锁的世界，而她，用自己的努力和稳稳的心，把一切慢慢理顺。

连考两天，语数英理综文综轮番上阵。每场考试结束，她没有急着走出考场，也没有多说话，只是低头在草稿纸上回忆自己是否还有地方能改得更好。

这一次，她不是为了证明什么，也不是为了谁。

她只是想，全力以赴地，为这场属于“高170”的期中考，交一份不留遗憾的答卷。

青春或许不需要华丽的结果，但它需要这样一个过程——认认真真、踏踏实实，拼一回。哪怕结局没人记得，那种“我尽力了”的心情，自己会记得很久。

芳答题时一如既往地沉稳，条理清晰，每道大题像是提前练习过一百遍，写得踏实又干净；马星遥虽然有两题卡了一下，但越往后越稳，像台安静运行的老式钟表，走得准，也走得沉。

陈树擅长化学，这次物理也终于补上短板，卷子交上去那一刻，自己都觉得顺手得不可思议。

王昭干脆用了她自己发明的“怒气刷题法”，文综一套套地刷，连语文作文都写出市赛一等奖的节奏，笔锋带风，写完还顺手给自己打了个“90 ”。

两天后，成绩出来了。

教学楼电子屏上的红字一亮，整个年级像被打开了热搜开关——

【高二期中考试·年级前二十名单】

榜单一出，教学楼瞬间炸锅。

“快看！乔伊第一！我们班第一，年级第二！”

“不会吧？转学生拿年级第二？”

“马星遥年级第八，张芳年级第十……王昭掉了一点，但还是十一！”

“170班这是怎么了？谁按了启动键？”

教室里炸成一团，有人惊呼，有人哑口，有人直接跑去抄答案模板。

平日里像“电影分班”的高170，一夜之间，从“热闹有余、正经不足”变成了“榜单霸主”。

群里刷爆，办公室的老师也开始转发统计表，言语里多了几分重新审视。

“不是说他们是那种‘文艺加特长’的混搭班？”

“人家转学生都能冲到第二名……真不敢说三句话定性了。”

而高170的班主任石爱红，听到成绩时没有立刻笑，反而红了眼眶。

她站在办公室窗边，默默看着走廊上那群熟悉的身影，手指紧紧握着茶杯，喃喃一句：“这些小崽子……真争气。”

教室里，乔伊坐在靠窗的位置，手边堆着几张“你太牛了”的纸条，还有几本借来求“作文模板”的英语练习册。

她没多回应，只是安安静静地把卷子叠好，收进书包，轻轻地呼出一口气。

她知道，考得好，不是运气。

不是哪一场“天力”降临，也不是穿越知识的延迟爆发。是这一段时间里，她用自己的手、自己的眼、自己的脑子，认真地、一题一题写出来的结果。

她终于不再觉得自己是“闯入者”。

不再是某个不属于这个教室的“旁观者”，不再是转学生，不再是异类。

她就是乔伊。桐山二中高170班的学生，年级第二名。

走廊的风一阵阵吹进教室，像在宣告一个新的阶段到来。

高170班不再是那个靠热闹刷存在感的班级。

他们用成绩，站到了全校的注目中央。

而在这一切热烈的背后，乔伊翻开了自己的笔记本。

扉页上，一行字是她曾经用铅笔写下的：

“别问我从哪里来，先问我，想去哪里。”

现在，她知道答案了。她想继续往前，稳稳地、清清楚楚地走下去。

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【2045年·乔伊访谈·我们那时候，还得自己拼】

讲完那段冲刺的事，乔伊难得露出一种轻快的笑。她靠在椅背上，眼神发亮，像刚从一场满是汗水和粉笔灰的夜自习里走出来。

“那段时间啊……我特别怀念。”她语速不快，但每个词都像从记忆最深的地方翻出来的，“教室灯热，手指都是墨水印子，嗓子哑了也要对着题讲……大家都像打仗一样冲，嘴上说‘不想考了’，结果没人先躺。”

她顿了顿，笑意更深，“我记得我那时候最喜欢的声音，就是翻卷子‘哗啦哗啦’那种声音，还有钢笔划在纸上的‘咝咝’声。那是我听过最安心的背景音。”

我看着她，“可现在，2045年已经没有考试了，对吧？”

乔伊点头，“对。2040年后，基本就全取消了。没必要了。”

我问她：“那你怎么看这件事？曾经那么热血的一场‘记忆’，现在已经被彻底删去了。”

她沉默了一会儿，像在斟酌措辞，或者在让自己情绪慢下来。

“没错，现在是‘个体学习适配系统’，每个人的学习内容、路径、节奏、测评方式，都是私人化定制的。没有试卷，没有高考，也没有年级排名。”

她抬头看着我，神情从容，“这在技术上，确实是进步。孩子们再也不需要为一张卷子去赌命式地竞争，父母不用鸡娃，老师也不必熬夜改卷。”

我点点头，问她：“那你觉得它更好？”

乔伊想了想，轻声回答：“是啊，它确实更好。但我还是觉得，我们那时候的方式，也不差。”

我没吭声，等她继续。

“因为我们那时候，靠得是咬牙。靠的是睡眼惺忪也不敢松劲的自觉，是一道题写错三遍还不服气的倔强，是半夜趴在桌上睡着、早上醒来一边啃包子一边背化学反应方程的狼狈和执着。”她声音低下来，却越发笃定，“那种努力，是我们和自己较劲的方式。”

她顿了顿，“现在的孩子很聪明，也很优秀，他们没必要卷，也不需要再被迫承担那些焦虑。但我还是想说——我们那代人，是靠拼出来的。”

我看着她，忽然明白，她不是在怀念考试，而是在怀念那种“所有人都在为一个目标努力”的日子。

“所以啊，”她笑着摇头，“虽然现在的教学系统可能会更高效、更智能、更人性化……但有时候我还是想告诉现在的小孩一句话——我们那时候啊，还得自己拼。”

窗外天光正亮，远处教学楼的投影轻轻晃动。

乔伊坐在那里，像个老学生，也像个曾在考场里奋战过的少年，用一口标准的普通话、平静的语气，慢慢讲着那段别人永远无法“模拟”的青春。

她说完，轻轻笑了一下：“挺好的，没被机器选中，也没输给算法。那年春天，我是用手写下了自己的名字。”