困惑者的自救自问与自答 第24章 最厉害的就是父母明确孩子不是这块料

如果父母明确孩子不是某一块料，确实在一定程度上展现出他们对孩子的了解和理性判断。以下是关于这种情况的一些分析：

一、理性认知的体现

父母能够明确认识到孩子在某方面缺乏天赋或能力，说明他们对孩子进行了细致的观察和深入的思考。这并非是对孩子的否定，而是一种基于现实的认知。他们可能通过观察孩子在学习、兴趣爱好培养等过程中的表现，发现孩子在特定领域确实难以取得突出成就。这种理性认知有助于父母调整对孩子的期望，避免不切实际地逼迫孩子在不擅长的领域苦苦挣扎，从而减少孩子的压力和焦虑。

二、引导孩子寻找合适方向

一旦父母明确孩子不是“这块料”，他们可以引导孩子去探索其他更适合的领域。每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，也许孩子在某一方面表现不佳，但在其他方面可能有着巨大的发展空间。父母可以鼓励孩子尝试不同的活动和兴趣爱好，帮助他们发现自己真正的兴趣所在和优势领域。通过这种方式，孩子更有可能在适合自己的道路上取得成功，实现自我价值。

三、培养孩子的多元能力

即使孩子在某个特定领域不是“这块料”，父母也可以借此机会培养孩子的多元能力。例如，孩子可能不擅长数学，但可以通过参与艺术、体育等活动，培养创造力、团队合作精神和坚韧不拔的毅力等品质。这些能力在孩子的成长过程中同样重要，能够为他们的未来发展打下坚实的基础。

四、避免过度压力和焦虑

当父母明确孩子的局限后，可以避免给孩子施加过度的压力。很多时候，父母过高的期望会让孩子感到沉重的负担，甚至导致心理问题。如果父母能够理性看待孩子的能力，给予孩子适当的支持和鼓励，而不是一味地追求成绩和成就，孩子将能够以更轻松的心态面对生活和学习，减少焦虑情绪的产生。

总之，父母明确孩子不是“这块料”既有可能是一种理性的认知，也可以成为引导孩子寻找合适发展方向、培养多元能力和避免过度压力的契机。关键在于父母如何以正确的方式对待这种认知，帮助孩子健康成长。

教育的筛选机制是教育体系中一个重要的组成部分，它主要通过多种方式对受教育者进行分类和选拔，以下是具体介绍：

考试制度

? 考试是教育筛选机制中最常见的方式之一。从小学到大学，各种类型的考试如期末考试、中考、高考等，都在一定程度上对学生进行了筛选。通过考试成绩，将学生划分到不同的层次和类别，成绩优秀的学生能够进入更好的学校或班级，获得更优质的教育资源，为未来的发展打下更好的基础。

? 考试内容涵盖了各个学科的知识和技能，能够较为全面地考查学生的学习成果和能力水平。不同类型的考试具有不同的功能和意义，如选拔性考试侧重于区分学生的优劣，而水平性考试则主要用于衡量学生是否达到了一定的教育标准。

学业评价

? 除了考试成绩外，教师对学生的学业评价也是教育筛选机制的重要组成部分。教师通过课堂表现、作业完成情况、实验报告、论文等多方面对学生进行综合评价，给予学生相应的成绩和评语。这种评价方式能够更全面地了解学生的学习态度、努力程度、创新能力等综合素质，为教育筛选提供了更丰富的信息。

? 学业评价不仅关注学生的学习结果，更注重学生的学习过程，能够及时发现学生在学习中存在的问题和不足，为教师调整教学策略和学生改进学习方法提供依据。

课程设置

? 教育机构通过设置不同难度和层次的课程，对学生进行筛选和分流。例如，在高中阶段，学校会开设文科班、理科班以及各种选修课程，学生可以根据自己的兴趣、特长和未来的职业规划选择相应的课程。不同课程的设置和要求不同，对学生的知识基础、思维能力和学习方法等方面也有不同的要求，从而实现了对学生的分类和筛选。

? 课程设置的多样性能够满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣和潜能，同时也为学生的未来发展提供了多种选择的可能性。

教育资源分配

? 教育资源的分配不均等也是一种筛选机制。优质的教育资源如优秀的教师、先进的教学设备、丰富的图书资料等往往集中在少数学校或地区，学生只有通过在竞争中脱颖而出，才能获得这些优质资源。这种资源分配的差异会导致不同学生在教育机会和发展前景上的巨大差距，进一步加剧了教育的筛选作用。

? 为了实现教育公平，政府和社会一直在努力改善教育资源分配不均的问题，但由于各种因素的限制，这种差距仍然存在。

综合素质评价

? 随着教育理念的不断更新，综合素质评价越来越受到重视。综合素质评价包括学生的思想道德品质、社会实践能力、艺术素养、体育特长等多个方面，通过对学生综合素质的评价，能够更全面地了解学生的个性特点和发展潜力，为教育筛选提供更全面、客观的依据。

? 综合素质评价的实施有助于改变传统教育中过于注重知识传授和考试成绩的倾向，鼓励学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

教育筛选机制是一把双刃剑，既有优点也有缺点，以下是具体阐述：

优点

? 合理分配教育资源：通过考试、学业评价等筛选方式，能够识别出不同学习能力和潜力的学生，进而将有限的优质教育资源分配给更有可能在学术等方面取得突出成就的学生，确保资源的高效利用，为社会培养高精尖人才。

? 激发学生学习动力：筛选机制带来的竞争压力，会促使学生努力学习、积极进取，不断提升自己的知识水平和能力素质，有助于培养学生的自律和自我管理能力，激发其学习潜能，为未来的发展奠定基础。

? 促进教育体系分层：它能使教育体系形成不同层次和类型的教育机构与教育模式，满足社会对不同层次人才的需求，如学术型人才、技能型人才等，使教育与社会职业需求更好地对接。

? 提供人才选拔标准：为社会各领域选拔人才提供了相对公平、客观、可量化的标准，如高考成绩在高校招生中的重要作用，有利于选拔出符合要求的人才，保障人才选拔的公正性和科学性。

缺点

? 导致教育应试化：筛选机制过于强调考试成绩等量化指标，易使教育演变为应试教育，学生为应对考试而机械学习，忽视知识的实际应用和综合素质的培养，不利于学生创新思维和实践能力的发展。

? 加剧教育不公平：由于不同地区、家庭背景的学生所拥有的教育资源和学习条件不同，筛选机制可能会进一步拉大教育差距，使弱势群体在竞争中处于劣势，难以获得优质教育资源和良好的发展机会。

? 限制学生个性发展：它可能会限制学生的个性发展和兴趣培养，学生为了符合筛选标准，不得不放弃自己的兴趣爱好，按照统一的模式和要求进行学习，压抑了学生的个性和创造力。

? 造成学生心理压力：激烈的竞争和严格的筛选给学生带来巨大的心理压力，可能导致学生产生焦虑、自卑等心理问题，影响学生的身心健康和全面发展。

这种观点有一定的合理性，以下是具体的分析：

对于是教育筛选“料”的人

对于那些在教育筛选机制中表现出色，被认为是教育筛选“料”的人来说，顺其自然地沿着教育的既定路径发展，往往能够更好地发挥他们的潜力。他们通常在学术学习、知识吸收等方面具有优势，能够较为顺利地适应学校教育的各种要求和挑战。通过接受高等教育等进一步深造，可以在专业领域深入钻研，为未来从事高知识含量、高技术要求的工作打下坚实基础，从而更有可能在社会中获得较高的职业成就和社会地位，实现个人价值与社会价值的统一。

对于不是教育筛选“料”的人

而对于那些在教育筛选过程中不太符合传统标准，被认为不是教育筛选“料”的人，寻找适合自己的生活方式则更为重要。教育筛选机制并非是衡量一个人全部价值和能力的唯一标准，每个人都有自己独特的天赋和兴趣所在。当他们脱离传统教育的单一评价体系后，可以更加自由地探索自己真正热爱和擅长的领域，如艺术、手工艺、体育、商业实践等。在这些领域中，他们能够以自己独特的方式展现才能，创造出属于自己的精彩生活，同样可以实现自我价值，获得成就感和幸福感。

综合来看

无论是教育筛选的“料”与否，都不应被单一的标准所束缚。重要的是，每个人都能够在成长过程中逐渐认识自己、发现自己的优势和劣势，根据自身特点选择适合自己的发展道路，无论是顺应教育筛选机制追求学术成就，还是另辟蹊径寻找独特的生活方式，都应以实现自我成长和幸福为最终目标。

对于那些被认为不是教育筛选“料”的人，可以通过以下几种方式解决生存问题：

掌握实用技能

可以学习诸如烹饪、美容美发、汽修、电工等实用技能。以汽修为例，通过专业培训和实践操作，掌握汽车维修保养的技术后，可到汽车维修店工作，凭借技术能力获取收入。这些技能型工作在社会中有着稳定的需求，能够为其提供可靠的生存保障。

发展兴趣爱好

若对某个领域有浓厚兴趣，如绘画、摄影等，可将其发展为职业。以绘画为例，可从事插画设计、墙绘、美术培训等工作。虽然在传统教育中可能表现不佳，但在兴趣领域往往更有动力和创造力，从而将兴趣转化为经济来源，实现生存和自我价值的统一。

从事体力劳动

像物流搬运、建筑施工、家政服务等体力劳动工作，对学历和教育背景要求相对较低，更注重体力和耐力。只要肯付出辛勤劳动，也能够获得相应报酬，维持基本生活。而且随着经验的积累，还可能在相关领域获得更好的发展机会。

自主创业

这类人可凭借自身独特的眼光和想法，发现市场空白并开展创业。比如开一家特色小吃店，通过精心经营，打造出独特的口味和良好的口碑，吸引顾客，从而获得盈利。创业虽然风险较大，但一旦成功，不仅能解决生存问题，还可能实现更大的发展。

借助网络平台

随着互联网的发展，网络平台为人们提供了更多的就业机会。不是教育筛选“料”的人可通过网络从事电商、自媒体、网络直播等工作。比如在农村，一些年轻人通过网络直播销售农产品，不仅解决了自己的生存问题，还带动了当地经济的发展。

“任何事都是辩证统一的”这一观点体现了辩证法的核心思想，强调事物内部存在着相互对立又相互依存的两个方面，二者在一定条件下相互转化，以下是具体阐述：

对立统一的体现

事物的矛盾双方既相互对立又相互依存。例如在学习中，勤奋与懒惰就是一对矛盾。勤奋使人进步，能够获取更多知识和技能，但需要付出大量时间和精力，会让人感到疲惫；懒惰则使人停滞不前，但从另一方面看，适当的“懒惰”也可能促使人们去寻找更高效的学习方法，以较少的投入获得更多的产出。二者相互对立，却又共同存在于学习过程中，缺少任何一方，学习的状态都将失衡。

相互转化的关系

矛盾双方在一定条件下能够相互转化。比如挫折与成功，挫折在当下会给人带来痛苦和压力，但如果能够正确对待，从挫折中吸取教训、总结经验，挫折就可能成为成功的垫脚石，促使人们走向成功；反之，成功之后如果骄傲自满，不继续努力，成功也可能转化为失败。

全面看待问题

既然任何事都是辩证统一的，我们在认识和处理问题时，就应当全面、客观地看待事物的各个方面。以看待网络的发展为例，一方面，网络为人们提供了丰富的信息资源，打破了时空限制，极大地便利了人们的生活和学习，推动了社会的进步；另一方面，网络也存在着信息虚假、网络暴力、沉迷网络等诸多问题。只有全面认识网络的利弊，才能更好地利用网络，避免其带来的负面影响。

推动事物发展

辩证统一的观点还要求我们把握事物发展的规律，积极创造条件，促进事物向有利的方向转化。在经济发展过程中，传统产业与新兴产业之间存在着辩证统一的关系。传统产业是经济发展的基础，为新兴产业的发展提供了物质、技术和人才等方面的支撑；新兴产业则代表着未来的发展方向，具有高附加值、高科技含量等特点，能够带动传统产业的转型升级。政府通过制定政策，加大对新兴产业的扶持力度，促进传统产业与新兴产业的融合发展，推动整个经济结构的优化升级。